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Un point de départ

Enseingner c'est transmettre

Chapeau : « La transmission est la première “matière” à transmettre » : 27 ans après, le Faire école (ou la refaire ?) de Thierry de Duve semble toujours aussi nécessaire, et visionnaire. Pages arrachées.

Source : Les éditions du mouvement (http://www.mouvement.net)

Genre : citation (Mots-clés : )

Genre Ressource : texte d'artiste

Genre Agenda : littératures

Apparence :

Thierry de Duve écrivain
Valérie Da Costa rédacteur

Texte : Faire école (ou la refaire ?), de Thierry de Duve, reste un livre indispensable pour tous ceux (artistes, critiques, historiens de l’art, philosophes…) qui sont d’une manière ou d’une autre impliqués dans l’enseignement artistique. La nouvelle édition, revue et largement augmentée, que publient aujourd’hui les éditions du Mamco à Genève, arrive à point nommé, c’est-à-dire à un moment crucial où les écoles d’art doivent s’adapter à un processus dit « de Bologne » qui consiste à harmoniser l’enseignement artistique au niveau européen, et à aligner leurs diplômes sur ceux de l’enseignement universitaire. Dans sa première édition en 1992, Thierry de Duve avait certainement pressenti ces changements à venir, lui qui, dans cet essai, a cherché à analyser ce qu’il en est de la transmission comme condition de la création et de la formation des artistes, à l’aune de ses différentes expériences d’un enseignement qu’il n’a cessé de réinventer au fil des années en vertu d’un credo : l’art ne s’enseigne pas, mais il se transmet.


Enseigner c’est transmettre

Les écoles d’art n’ont pas toujours existé, et rien ne dit qu’elles existeront toujours. Au Moyen Age, un jeune homme désirant devenir peintre entrait comme apprenti chez un peintre. Il n’y avait pas d’écoles, cela n’empêchait pas le métier de se transmettre du maître à l’apprenti, et, avec le métier, un goût, une science, un rapport au monde, des valeurs, une idéologie, toute une culture. Cette manière d’envisager les choses permet de jeter sur l’existence des écoles d’art un regard rafraîchissant car, avant de se poser la question de savoir comment améliorer ou réformer l’enseignement artistique, on part d’une réflexion sur la façon dont l’art se transmet d’une génération d’artistes à l’autre dans une société donnée. La raison sociale de l’enseignement artistique n’est pas ailleurs. Les écoles d’art ne sont pas des « fabriques » d’artistes et ne sont saines et heureuses que si tout le monde, professeurs et étudiants, est convaincu qu’en définitive l’art ne s’enseigne pas. Il se transmet, ce qui n’est pas la même chose.

Que signifie que l’art se transmet ? Si on devait réserver le mot art à l’étincelle créatrice, il faudrait dire que l’art proprement dit est intransmissible. On ne transmet que des savoirs, telle est la fonction la plus générale de l’enseignement. Cependant, il y a une différence radicale entre l’enseignement scientifique ou technique et l’enseignement des arts. Transmettre le savoir requis pour l’exercice d’une profession scientifique revient à communiquer l’état actuel des connaissances. En art, l’état actuel des connaissances est une expression vide de sens, car il n’y a pas de savoir artistique séparable de l’acte de transmission par lequel le métier s’acquiert, le goût se forme, la culture se propage. C’est pourquoi, s’il est légitime de voir un progrès dans l’histoire des sciences et des techniques, en art, l’histoire prend avant tout la forme d’une tradition. Le mot tradition signifie transmission, rien d’autre. Il ne renvoie pas à tel ou tel style qu’on jugera, favorablement ou non, peu importe, « traditionnel ». Il renvoie au fait que le long du temps, et à travers une succession de société dont les valeurs se nient éventuellement les unes les autres, les artistes n’ont cessé de pratiquer. « Tradition » est le nom de la continuité des pratiques artistiques dans la longue durée, quelque nombreuses et violentes qu’aient été les ruptures formelles. Pour une bonne part, du reste, ces ruptures ont été concomitantes de changements dans le mode de transmission, changements que les « traditionalistes », ne les percevant pas comme tels, confondent régulièrement avec le déclin de la tradition. Il fut un temps où l’art se transmettait directement du maître à l’apprenti, dans l’atelier. Il fut ensuite un temps où sa transmission, anoblie et auréolée d’un prestige intellectuel nouveau, était l’apanage exclusif des Académies. Elle transite à présent par des écoles d’art héritières des vastes utopies pédagogiques de la modernité, qui ne savent plus trop qu’en faire mais qui, bon gré mal gré, transmettent une tradition, fût-elle celle de l’anti-tradition. Une école d’art est donc une école professionnelle qui se distingue d’autres écoles professionnelles en ce que la transmission est la première « matière » à transmettre.

Extrait tiré de Thierry de Duve, Faire école (ou la refaire ?), Editions du Mamco, Genève, 2008, pp. 104-105.

Date de publication : 10/12/2009


Mots-clés : transmettre, éducation artistique, écoles d'art
Inséré le : 10/12/2009 15:49
Thèmes : essais, politiques culturelles,